Percepo de professores de educao infantil sobre a incluso da criana com deficincia

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RESUMO

A educao infantil importante para o desenvolvimento da criana com necessidades especiais. Nesse processo educacional, o professor e sua percepo de educao inclusiva so fatores primordiais. Este trabalho objetivou analisar a percepo de professores de educao infantil, que quanto prtica educativa atual, diferem em relao presena de alunos com deficincias em seus ambientes de trabalho, sobre a educao da criana com deficincia na faixa etria de 3 a 6 anos. Foram sujeitos da pesquisa 12 professores de educao infantil divididos eqitativamente em trs grupos: de escolas especiais; de escolas comuns que trabalham com crianas com deficincias inseridas em suas classes e de escolas comuns que no possuem em suas classes crianas com deficincias. A coleta de dados foi realizada atravs de entrevistas semi-estruturadas, gravadas em fita cassete. Foi realizada anlise de contedo e os dados mostraram que os professores vem como a principal contribuio do processo de incluso a socializao da criana com deficincias, restringindo-o, porm, a crianas com possibilidades de independncia. Quanto aprendizagem, acreditam que a criana com deficincia mental a que encontra maiores dificuldades, contrariamente com deficincia fsica. Ressaltam problemas com o espao fsico, recursos materiais e humanos e relativos formao do professor. Pde se concluir que preciso possibilitar aos professores uma formao que abranja conhecimentos sobre as diferentes deficincias e as necessidades educacionais relativas a estas, propiciar a adequao do espao fsico e dos recursos materiais, alm de assistncia tcnica especfica.

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